{"id":327,"date":"2012-10-17T13:20:22","date_gmt":"2012-10-17T12:20:22","guid":{"rendered":"http:\/\/newopera.se\/?page_id=327"},"modified":"2012-10-17T14:21:59","modified_gmt":"2012-10-17T13:21:59","slug":"7-maj-forsta-tankarna","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/newopera.se\/en\/sanglosa-process\/7-maj-forsta-tankarna\/","title":{"rendered":"7 maj \u2013 De f\u00f6rsta tankarna"},"content":{"rendered":"

Medverkande
\n<\/strong>En s\u00e5ngerska.\u00a0Tre musiker. Piano, fiol, cello.\u00a0Musikerna spelar roller. Uggla, \u00e4lva, n\u00e5gon mer?\u00a0Tv\u00e5 kvinnor tv\u00e5 m\u00e4n.\u00a0Musikerna kan ocks\u00e5 vara k\u00f6r.<\/p>\n

R\u00f6stverkstad
\n<\/strong>Efter f\u00f6rest\u00e4llningen har vi r\u00f6stverkstad och talar om r\u00f6sten, att sjunga, r\u00e4sdlor och om att vara ledsen.<\/p>\n

Formen<\/strong>
\nHur presenterar g\u00e5r f\u00f6r barnen?\u00a0Vi kan ber\u00e4tta vilka sk\u00e5disarna \u00e4r redan innan. D\u00e5 beh\u00f6ver t.ex. inte ugglan fr\u00e5ga vad flickan heter.
\nDetta att de sjunger all dialog och text. Det g\u00e5r bra. Men n\u00e4r hon skall sjunga en s\u00e5ng kan hon inte. Accepterar barn den logiken
\nVi kanske kan g\u00f6ra en \u00f6verenskommelse om att det h\u00e4r \u00e4r en s\u00e5n d\u00e4r v\u00e4rld d\u00e4r man sjunger allt prat, \u00e4ven om man inte kan sjunga.
\nVi kan ber\u00e4tta lite innan s\u00e5 vi kan g\u00e5 rakt in i handlingen.
\nSkall vi ha en k\u00f6r (orkestern) som ber\u00e4ttar vissa saker?
\nVad g\u00e4ller l\u00e4ngd b\u00f6r vi sikta p\u00e5 50 minuter. F\u00e5r bli max en timme.
\nVad \u00e4r det som driver? \u00c4r det musiken eller ber\u00e4ttelsen?
\n<\/strong><\/p>\n

Sidohistoria<\/strong>
\nDoris Day i Cirkus var v\u00e4ldigt lyckad.\u00a0Vi kan ha en lika galen sidostory som kommer in tre g\u00e5nger. Uppskjutet?
\n<\/strong><\/p>\n

Vad handlar ber\u00e4ttelsen om?
\n<\/strong>Ledsenheten.\u00a0Om att vara gr\u00e4nsl\u00f6st ledsen.\u00a0Om ledsenhet som triggar sig sj\u00e4lv. Ledsen f\u00f6r att jag \u00e4r s\u00e5 deppig j\u00e4mt\u2026<\/p>\n

Varf\u00f6r \u00e4r hon ledsen egentligen?\u00a0\u00c4r det d\u00e5ligt att vara ledsen?\u00a0Om att kunna tycka om sig sj\u00e4lv, trots det som \u00e4r inte alltid \u00e4r som man vill.
\n<\/strong><\/p>\n

S\u00e5ngen
\n<\/strong>Vad \u00e4r det hon vill sjunga?\u00a0Varf\u00f6r vill hon det?\u00a0F\u00f6r att det \u00e4r s\u00e5 vackert? Det enda sanna?
\nF\u00f6r att kunna uttrycka vad hon k\u00e4nner. Vara levande\u2026
\n<\/strong><\/p>\n

Of\u00f6rm\u00e5ga och bristande sj\u00e4lvk\u00e4nsla
\n<\/strong>F\u00f6r att hon \u00e4r s\u00e5 r\u00e4dd f\u00f6r sin egen of\u00f6rm\u00e5ga.
\nF\u00f6r att r\u00e4dslan att inte kunna g\u00f6r det om\u00f6jligt f\u00f6r henne att pr\u00f6va. Hon g\u00f6r sp\u00e4nda f\u00f6rs\u00f6k som \u00e4r helt pr\u00e4glade av hennes f\u00f6rutfattade of\u00f6rm\u00e5ga.
\nHennes of\u00f6rm\u00e5ga bekr\u00e4ftar sig p\u00e5 s\u00e5 vis i destruktiva cirklar av tafatthet.
\n<\/strong><\/p>\n

Uppl\u00f6sning<\/strong>
\nKan ugglan lura henne att sjunga? Genom att g\u00f6ra olika ljud som sen blir s\u00e5ng? Och p\u00e5 s\u00e5 vis visa henne att om man g\u00f6r n\u00e5got utan negativa tankar blir saker m\u00f6jliga p\u00e5 nya vis.
\nEller kan ugglan l\u00e4ra henne andra saker: En ramsa, en dans, historiska fakta, r\u00e4kneuppgifter. Och sen lura in henne i en s\u00e5ng genom en annan lek? Eller blir det fel om hon har s\u00e5 l\u00e4tt att l\u00e4ra andra saker?
\nKanske \u00e4r det n\u00e5gon mer sak hon inte kan som g\u00f6r henne r\u00e4dd? Matematik?\u00a0Eller kan hennes v\u00e4ndning till att se sina m\u00f6jligheter och f\u00f6rm\u00e5gor ist\u00e4llet f\u00f6r sina brister bero p\u00e5 n\u00e5got helt annat?
\n<\/strong><\/p>\n

Relationen till ugglan
\n<\/strong>Vad har relationen till “ugglan” f\u00f6r betydelse?\u00a0Respekten hon m\u00f6ts med? Tryggheten med n\u00e5gon som st\u00f6djer?\u00a0Att han tror p\u00e5 henne trots upprepade misslyckanden.\u00a0Att han ser henne och hennes m\u00f6jligheter ist\u00e4llet f\u00f6r sv\u00e5righeterna.\u00a0Hur stor betydelse skall detta ha i historien?
\n<\/strong><\/p>\n

Id\u00e9m\u00e4ssiga utg\u00e5ngspunkter<\/strong>
\nAtt vi har mer resurser inom oss \u00e4n vi n\u00e5gonsin kan tro.
\nAtt blockeringar och d\u00e5lig sj\u00e4lvk\u00e4nsla kan om\u00f6jligg\u00f6ra inl\u00e4rning.
\nAtt man kan l\u00e4ra sig det mesta. (Det \u00e4r inte bara genetiskt.)
\nOm ledsenheten och dess mekanik?
\nOm att se det negativa i allt ist\u00e4llet f\u00f6r det positiva.
\nOm att ha n\u00e5gon som st\u00f6ttar och tror p\u00e5 hennes m\u00f6jlighter.
\n<\/strong><\/p>\n

Om flickans s\u00e5ng<\/strong>
\nMusikerna kanske sjunger eller spelar det hon vill kunna sjunga.\u00a0Som \u00e4r n\u00e5got v\u00e4ldigt vacker.
\nVad \u00e4r det hon vill sjunga? \u00c4r det en k\u00e4nd l\u00e5t? Carola?
\nKanske \u00e4r det med operar\u00f6st hon pr\u00f6var n\u00e4r hon inte kan. Och en operamelodi?En k\u00e4nd operamelodi. Mimi i La Boheme, eller n\u00e5got annat? Eller n\u00e5got eget?
\nMusiken
\nUpprepningar viktigt.\u00a0Enkelhet. Titta p\u00e5 CIrkus vad som kan passa f\u00f6r barn.
\nVad har barnen f\u00f6r referenser. (Idol? Carola? Let\u00b4s dance?)\u00a0TV-spelsmusik!
\nDet h\u00e4r att det \u00e4r en musikalisk lek som leder till att hon hittar s\u00e5ngen \u00e4r en sp\u00e4nnande id\u00e9.
\nVad \u00e4r det hon f\u00f6rs\u00f6ker sjunga? En specifik melodi. Men vilken?
\n<\/strong><\/p>\n

Genusgenomlysning<\/strong>
\nSkall givetvis g\u00f6ras. Riskabelt med liten tafatt flicka och klok gammal uggla.
\n<\/strong><\/p>\n

Inf\u00f6r bes\u00f6ken hos skolklasser<\/strong>
\nBer\u00e4ttelsen.\u00a0K\u00e4nner de igen sig? Ledsenhet. Of\u00f6rm\u00e5gor. Sjunga.\u00a0Hur skall flickan l\u00f6sa sina problem? Ber\u00e4tta v\u00e5ra id\u00e9er om hur hon hittar fram. Bolla id\u00e9er.
\nPrata musik. Vad gillar de? Vad f\u00f6rst\u00e5r de inte?\u00a0Vad \u00e4r det hon vill sjunga? Varf\u00f6r \u00e4r det s\u00e5 viktigt?
\nG\u00f6r r\u00f6stverkstad och pr\u00f6va r\u00f6sten. Prata om hur det k\u00e4nns att sjunga\/inte kunna sjunga.<\/p>\n

Id\u00e9er
\n<\/strong>Kan hon se skillnad p\u00e5 f\u00e4rger men inte p\u00e5 toner?
\nDe tr\u00e4ffas p\u00e5 stigen vid stranden. Hon ber\u00e4ttar och pr\u00f6var. Men \u00e4r de kvar d\u00e4r hela tiden.
\nTar ugglan med henne till M\u00f6jligheternas Rike. Eller till Skogs\u00e4lvan. Eller till ett transformationsmodul\u00e4rt syntescenter?
\nN\u00f6jesf\u00e4lt. Uppskjutet. En l\u00e4skig magasinsbyggnad. Ett h\u00f6gt torn. En dramatisk b\u00e5ttur.????
\nM\u00e5sta man ner i n\u00e5got l\u00e4skigt f\u00f6r att kunna komma upp p\u00e5 riktigt?
\nHon \u00e4r tillf\u00e5ngatagen av Drak\u00f6rnen. Hon m\u00e5ste sjunga f\u00f6r att bli fri. Drak\u00f6rnen t\u00e5l n\u00e4mligen inte n\u00e5got som \u00e4r vackert.
\nSkall hon och ugglan ha ett eftersnack f\u00f6r att prata om vad hon egentligen gjorde f\u00f6r att lyckas? Vad som var nyckeln f\u00f6r att hon skulle kunna g\u00e5 vidare. Eller kan vi ha det efter f\u00f6rest\u00e4llningen?
\nPrata ocks\u00e5\u00a0 om att hon inte \u00e4r ledsen l\u00e4ngre. Och att n\u00e4r hon \u00e4r det s\u00e5 g\u00f6r det inget i alla fall. Det \u00e4r inte n\u00e5got fel i det.
\n<\/strong><\/p>\n

Genomf\u00f6rande<\/strong>
\nF\u00f6rbereda id\u00e9er och synopsis.
\nVi ses och pratar
\nVi testar p\u00e5 barn
\nSes och pratar mer
\nSynopsis
\nVi st\u00e4mmer av
\nJag skriver under sommaren<\/p>\n

 <\/p>\n

\/\/Niklas 120507<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Medverkande En s\u00e5ngerska.\u00a0Tre musiker. Piano, fiol, cello.\u00a0Musikerna spelar roller. Uggla, \u00e4lva, n\u00e5gon mer?\u00a0Tv\u00e5 kvinnor tv\u00e5 m\u00e4n.\u00a0Musikerna kan ocks\u00e5 vara k\u00f6r. R\u00f6stverkstad Efter f\u00f6rest\u00e4llningen har vi r\u00f6stverkstad och talar om r\u00f6sten, att sjunga, r\u00e4sdlor och om att vara ledsen. Formen Hur presenterar g\u00e5r f\u00f6r barnen?\u00a0Vi kan ber\u00e4tta vilka sk\u00e5disarna \u00e4r redan innan. D\u00e5 beh\u00f6ver t.ex. inte … <\/p>\n

Continue reading “7 maj \u2013 De f\u00f6rsta tankarna”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":312,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-327","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P6Z47T-5h","_links":{"self":[{"href":"http:\/\/newopera.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/327","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/newopera.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/newopera.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/newopera.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/newopera.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=327"}],"version-history":[{"count":9,"href":"http:\/\/newopera.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/327\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":375,"href":"http:\/\/newopera.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/327\/revisions\/375"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/newopera.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/312"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/newopera.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=327"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}